作者:冲鸭小程程
带队老师过来的时候,都懵了一下:这些小孩都是什么装备?不嫌累的慌吗?
“这个是人境边缘的流行套装,遇到危险可以第一时间拿出来。据说曾经有人遇到敌袭,精疲力竭,灵力耗尽,导致储物袋里的底牌都没拿出来就憋屈地死掉了。”
“只有新手才会把东西都放在储物袋里。我们也想看起来更老练一点。”同学们叽叽喳喳地说。
带队老师听得脑壳疼:这种离谱的故事是哪儿传出来的?槽点太多,不知道该从何处吐起。
人境边缘也不流行这么整啊……这些小朋友应该是又看了什么影视剧,或是玩了什么游戏,就当真了吧。
算了,他们爱折腾就折腾吧。发现情况跟想象中不一样,就会恢复正常了。
混迹在人群中的老王微微一笑,深藏功与名。
他说服别人从来都不会带上“自己的要求”,只会讲讲故事,剩下的就是同学自己的选择了,所以每次都能藏于幕后,有责任也算不到他头上,大家还会感谢他提供消息。
老王,好人啊!
这大概就是一个老阴比的自我修养。
背包里的三只小孩偷偷比了个大拇指,以示景仰。
谁说阴险的,不叫英雄?
但王一晟忽悠同学容易,想彻底蒙混过关难。老师想带着大家传送离开时,传送阵就发出了滴滴滴的嗡嗡声。
带队老师的目光在同学们之中逡巡了一圈,落在了王一晟身上。
王一晟的头皮一紧,但还是故作淡定。
而此时,老师已经走到了他们面前,戳了戳这三个背包,感觉里面是什么软软的东西,还会动。
“打开看看。”
背包里蹿出了三只小“妖兽”。
王一晟和他俩同学抱住小妖兽,可怜巴巴地看着老师,“老师,我们以后准备走御兽之道,这是我养的,马上就契约了,我想带它去见见世面。就是我家这只有点怕生,所以就给塞包里了。”
没错,为了以防万一,宋一三人把自己套在了一个妖兽皮囊中。
——这是宋一在上学期就有的灵感,圆崽活得那么滋润,她要是变成妖兽岂不是美滋滋?
当然,把人变妖兽的功法,宋一没有。但这种时候,只要人们愿意相信那是妖兽就好了。
他们不是简单地将皮囊一套,那样太假了,任谁都看得出来。这是找褚文特别炼制的东西,披上之后自动贴合,外表看起来栩栩如生,就跟真妖兽一样。
褚文其实特别不理解,为啥有人会需要这种东西?
你要是喜欢毛茸茸,可以去摸真妖兽。不想照顾真的,也有毛茸茸的傀儡。
偏偏宋一他们两种都不是,“可以让人穿上之后看起来跟妖兽差不多。”
一听就不是啥正经人的需求。
虽然不理解,褚文还是帮他们想办法了。
然后,宋一又让铁圆大发神威,将自己的气息沾在这几件“外套”上,不仔细感知,就跟妖兽没啥差别。
你问铁圆为啥没跟着一起?
一方面是因为他太显眼了,另一方面是因为他现在是大忙人:他与理发侠一起在新年爆火,云梦宗看上了他们,要请他们当主角来着。
大投资人宋一本来也想掺和一下剧本筹备的,总结起来就是:“主角,剑修,一路苦修,终成最强。”
云梦宗的编剧们面面相觑,表示从未听过这么无聊的故事。
“你们不懂剑修!这是每位剑修的必经路!”
然后宋一被以“你不懂文娱”为由,叉了出来。
不过考虑到她这个大投资人的身份,他们考虑了一下,“这个人设可以给你保留。天资卓绝、刻苦勤奋、实力很强对吧?虽然不是主角,但我们绝对会给他很多的戏份。”
他们都这么说了,宋一就没管了。铁圆被花花世界迷了眼,宋一也一样是个大忙人。
总之,宋一为了此次出行,已经尽可能地做了万全的准备。不细心一点的老师,可能就被忽悠过去了。
然而,人算不如天算,带队老师也姓王,宋一认识:就是教她初阶兽学课程的王老师。
王老师走的就是御兽之道,妖兽什么的,她再熟悉不过了。可王一晟几个带着的妖兽,让“见兽无数”的她感觉有种说不出的古怪感。
她上手摸了摸……然后在王一晟“它很怕生”的抗议声中,面无表情地将妖兽崽抱了过来。
再然后,王老师抽出了刀。
同学们吓得闭上了眼睛。
他们完全不知道发生了什么,更不明白为什么王老师一言不合地动刀子。那妖兽是要跟王一晟他们契约的,怎么能说杀就杀?
然而,他们想象中的血腥场面没有出现。王老师剖开三张皮后,三个小孩滚了下来。
王老师;amp;同学们:……
怎么说呢,修真者应该是见过世面的,但眼前的画面仍然有些魔幻了。
刚才同学们看到王老师的动作,是有点儿震惊乃至愤懑的:就算是老师也不能干这种事情!
结果几个小孩冒出来,把他们正要燃起来的热血都给整凉了,就好像一拳打在棉花上,剩下的只有满心的茫然:这啥玩意儿啊?
王老师则精准地揪住了那个最矮的小朋友,感觉有她在,完全不用担心低血压问题呢。
为什么没上她的课,这小孩还能如此阴魂不散!
她看到了不远处的袁老师,顿时眼睛一亮,先把麻烦脱手再说!
“袁老师,这是你们班的学生吧?他们还想装成妖兽跟我们出去,交给你处理了。”
这下,脸上失去笑容的就变成了老袁:我的周末啊!
他在心中哀叹一声,然后熟练地提溜起三个小孩,熟练得让王老师十分心疼。
王一晟他们就假装自己不存在:啥?我准备契约的妖兽竟然变成了同学?我啥都不知道呢。
王老师瞪了他一眼,深吸一口气,不过现在没时间跟他们算账。
有了这个前车之鉴,她再次进行了“安检”,确定没有胆大包天的人利用类似的手段搞事。
其他同学鬼哭狼嚎,因为王老师的要求变高了,本来随便带的东西不能带了,难免就有被波及到的。
而袁老师的办公室里,袁老师淡淡道:“说吧,你们想干什么。”
崽崽们还想找借口,“只是玩玩”,“被误会了”,“好冤呐”。
但有着丰富经验的袁老师不吃这一套,提醒道,“现在老实点,我还有机会帮你们达成所愿。不老实,我就一直看着你们。”
林则和李雯雯看向了宋一。
宋一见躲不过去,硬着头皮说:“老师,我想去外面看看,我想去做贡献。”
这个答案是真的让袁老师意外了,他略一沉吟,问:“为什么会有这样的想法?”
这下宋一支支吾吾地说不出来了。她总不能说,她其实不是为了自己,而是为了给不存在的人造势吧?
知道了他们的目的,袁老师耐心了不少。
宋一不肯说理由,他也不在意,很显然,小孩的理由没那么“高大上”,但这反而符合现实。无论出于什么原因,小孩想要走正路,都是值得鼓励的事情。
袁老师淡淡地笑了笑,“那你知道,什么叫做贡献吗?”
宋一不假思索地说:“就是给别人好处。”
……理是这个理儿,但话也太糙了点。
“那你如何理解这件事?”
不是写作业,也不是考试,宋一就放飞自我了,“给别人好处的时候,我自己也得到好处,那挺划算。如果损己利人,还自称奉献与牺牲,那就是纯纯的傻子。”
袁老师对比了一下宋一交上来的作业,和她现在说的话,哭笑不得:这孩子的思想道德水平仍然没变,只是学会了应付作业。
但他并不意外。
他了解宋一的行为模式,知道她是那种“利己型”小孩,做事考虑的是“我想不想”。她会受到法律的制约,知道什么事情不能做,但不受道德感的束缚。
她的问题解决能力又很强,为了达成目的,甚至不惜杀猪用牛刀,这可能造成一些或好或坏的次生影响,而她本人不在乎这种影响。只要不要受罚,她就无所谓。
宋一是天才,但搞不好也会是麻烦人物。
袁老师倒不会因此觉得她不好,她的这种情况跟她以前的经历是有关系的。她还小,教育的目的,不就是健全孩子的人格么?
他又问:“那你又如何理解像乔文这样的前辈?”
开辟新世纪时,有无数先驱。
宋一的表情有点纠结,斟酌许久,她才说:“我佩服他们,但又不太理解,因为我做不到他们那样。”
做不到,是事实。她早就经历过了一世,但她什么都没做。
佩服,是因为她是受益者。但宋一同样觉得,像她这种无关紧要的人的佩服,对当事人而言又有什么用?他们都已经身死道消,啥都没了啊。
袁老师笑了笑,摸摸她的脑袋,“其实我也不觉得这个世界有纯粹的奉献。”
宋一的眼睛一亮,“老师,我今年的思想品德是不是保过啦?”
袁老师改摸为敲,“想得美。我不是在赞同你的想法。有些人的奉献,不是为了实质性的回报,而是为了精神上的满足,为了大道的圆融。就像你身后如果站着雯雯他们,你能不管他们的死活吗?”
“那不一样。我跟陌生人又没有感情。”
陌生人和朋友怎么会一样呢?
“是不一样,但又一样。走吧,你们想去外面看看,我带你们去。”袁老师站起了身。
王老师那边安检耽误了时间,正好就被宋一他们赶上了。
三个小孩站在老袁身后嬉皮笑脸,仿佛在说:耽误了这么长时间,结果不都一样嘛,之前就该爽快点。
王老师无语地翻了个白眼:她知道这些小孩为啥能这么无法无天了,可不就是被某些老师惯出来的。
第90章
人境边缘只是一个统称,每个洲都有延绵的防线,不同防线外的情况可能天差地别。
有一点是通用的:人类的律法不一定适用了。
不是说在人境外面就可以为所欲为,而是接受审判有两个条件:
一个得有证据,这里没有人境内部的重重禁制与防护,毁尸灭迹更容易;
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