这个修真界有点怪 第30章

作者:冲鸭小程程 标签: 仙侠修真 励志人生 爽文 穿越重生

  他努力修炼到元婴期,还是很有意义和价值的。不能直接体罚学生,却也要有威慑力,才能治住这些刺儿头。

  然后,袁老师发现宋一好像有点坐立不安,就问:“宋一同学,你是不是想说什么?你想说什么就说吧。”

  忏悔吧。

  从此洗心革面,重新当一个好学生吧。

  像他这种心胸宽广的老师,当然会原谅她过去所做的误入歧途的事情。

  “老师,我真的可以说吗?”

  袁老师云淡风轻地换了一套新茶具,仿佛刚才失态的不是他,“说吧。我是那种不允许学生自由发言的老师吗?”

  宋一就实诚地开口了,“老师,我这里有一套更厉害一点的掌法,你要不要学习一下?化成齑粉的东西,都可以捏回原形,这样比较省茶具。”

  老师想象中的威慑效果肯定是不可能有的,怎么说呢,宋一看到这种场面,也不是很害怕,就有点点尴尬。

  老师的面子吧,你不能不给。

  那怎么给呢?耿直的宋一就决定送他一套功法。

  修为高的修真者想要达成把东西捏成齑粉,还是很容易的,但想要把粉末状的东西捏回原形就比较难了。等他练成之后可以更显气势。

  主要是赔偿老师一套茶具也不太合适,李雯雯想要送老师茶具他都不收。

  所谓授人以鱼,不如授人以渔,茶具属于消耗品,但功法可以让他长期使用。

  这份礼送的,真的太贴心了!

  她觉得自己还挺机智。

  宋一很清楚自己有时候情商不高,一些场合我行我素,不擅长跟人打交道。但可能是受林则和李雯雯耳濡目染多了,她感觉自己这回应对得还挺好。

  (林则;amp;amp;李雯雯:我们啥都没干,别赖我们)

  从某种角度来讲,这种盲目自信行为,或许确实是受两人影响吧。

  总之,宋一说完之后,整个办公室陷入了更诡异的气氛中。

  袁老师刚刚完成的心理建设崩了:请问一下,真的不可以体罚学生吗?

  对不起,这回他连武德都不想讲了。

  毫无疑问,他刚拿出来的茶具再次报废。老师的笑容越发核善,“宋一同学,你刚才说什么?我没有听清。”

  宋一的危机感再次上线,奇怪、怎么老师还变得更生气了?

  老师是不是进入了瓶颈期,导致情绪特别喜怒无常?

  她马上就说:“老师,我是说,我觉得我的报告写得还不够好,我再拿回去改改。”

  袁老师面色稍缓:还算你识相。

  “等等……”他思量了一下,还是没忍住问,“你说的那个功法是?”

  以前是没有这个需求的,他也算是经验丰富的老教师了,难道还有他收拾不了的学生?

  但近期茶具消耗过快,他确实该考虑一下学习一门功法了。

  唉,他也就是一个穷老师,再这么消耗下去,那就真的是“杯具”了。

  宋一报上了功法的名字,这套功法图书馆的旧典籍中就有,还是让老师自己去查吧。

  饶是如此,老师也没放过说教的机会,“宋一同学,你这个涉猎还挺广泛的嘛。这是好事,不过你正经功课不要落下了。”

  宋一乖巧地应下来,继续写报告。

  虽然被打回来了一份,但宋一的素材还有不少,说文思泉涌绝对不是骗人的。

  她细细一想,再次下笔如有神。

  标题:《监狱,我的美好家园》

  内容呢,就是以张韬的那个元婴期跟班为主要素材。

  宋一和李雯雯发现被张韬骗了之后,就去找守卫打听过了那个元婴期修士的真实情况。

  其实如果她们早点打听清楚,从一开始就会明白张韬是在忽悠他们。

  因为那个元婴期修士根本不是第一次进来了,他第一次进来确实是因为诈骗未遂变成抢劫未遂,但他出去之后又搞事情进来了几次。

  那家伙不太擅长犯罪,所以基本上都是犯罪未遂,所以刑期不长,属于屡败屡犯。

  据他所说,外面的世界太难适应,还不如进来学点技术。这里面的兄弟个个都是人才,懂啥的都有,还会对他进行无私教学,他超喜欢那里的。

  这不,他连演技都磨炼出来,可以跟张韬打配合忽悠小孩了。

  瞅瞅,监狱多好一地方啊。

  宋一没忘记总结升华一下主题。

  袁老师就站在她身后看着她写,脸色越变越古怪:你去的这个监狱,跟我让你去的真的是同一个吗?

  如果不是接到过监狱守卫的通讯,他都要怀疑两人说的监狱不是一回事了。

  孩子你给我醒醒,那是关押罪犯的地方,不是建设美好家园的地方啊喂!

  千言万语与复杂的情绪一起,变成了两个字:重写!

  宋一有些头秃了。

  她感觉她这两个版本写的挺好的呀,远离了商业的市侩,揭露真善美,认真地将监狱的优点都分析了一遍,咋就有问题了呢?

  她还特意用上了文史课老师教的行文、表达的技巧来着。

  要不,让两个老师打一架,看看谁的判断是对的?(这一条划掉)

  而李雯雯嘛,她眼睁睁地看着宋一冲锋在前,一路作死,躲在角落里瑟瑟发抖,顺便摸个鱼。

  只要阿一的仇恨拉得够稳,她就挺安全的。

  不能怪她不讲义气,是宋一太勇了,她拉不住。

  袁老师瞅了瞅两个不省心的小孩,长长叹了一口气,“算了,你们还是回去再写吧。”

  本来让学生在周末来办公室写作业,算是一种“惩罚”,现在他却觉得,这或许是对他自己的一种惩罚。

  之前看到这俩小孩怎么就没忍住把她们叫过来了呢?

  这大好的周末,他干点啥不好?为什么要想不开自虐?

  他悟了:放过学生,也是放过自己。

  刚才还拖拖拉拉的两个人听到他的话,秒速收拾好了自己的东西,一声“辛苦老师了!”之后,迅速地往外跑,唯恐慢半拍他就会反悔。

  老师:……

  不知道为什么,又有一丢丢后悔让她们走得这么早了。

  出了办公室之后,李雯雯就拉住宋一疯狂输出,给她讲解她今天踩的坑。

  “阿一,你的经验还是太少了。你要记住,在老师的眼皮底下写作业,绝对不能表现得这份作业好像很简单,一下子就能写完。”

  “为什么?”宋一虚心求问。

  “因为会这样会衬托得你的同学没有在认真写作业,容易拉仇恨,不利于团结同学。”

  李雯雯一本正经地将胳膊搭在了宋一的肩膀上,宽宏大量地说,“当然,以咱们的关系,我是不会跟你计较这些小事的啦。”

  宋一懂了,跟以前一样,表现出天分的人,难免会引起同门嫉恨。

  宋一没有注意到这茬,是因为班级里没有以前那种你死我活的斗争气氛。说你死我活或许夸张了点,但互相使绊子,下、阴手,那就多了。

  可是她在这里没有遇到过,同学们最多相互搞点恶作剧。

  当然,她以前就不是那种会屈服的人,想要使手段搞她的,都被她搞回去了。

  她才不在乎他们怎么想的,更不会因为那些人影响她本来该做的事。

  李雯雯却老气横秋地说:“阿一,这叫做给人方便,也是给自己方便。就像同学把作业借给我们抄一样,有些忙帮了对你没有损失,同学也得了方便,大家互利互惠嘛。”

  李雯雯这么一说,作为抄作业大军中的一员,宋一好像有点理解了:对哦,她也是被给方便的一方。

  看到宋一开始反思自己,李雯雯满意点头,孺子可教也。

  “更重要的是,这么快交作业,对你来讲也不是好事。你三两下写完作业,那不是对老师的蔑视吗,潜台词就是太简单了,完全难不倒你。老师的权威受到了挑衅,那不得鸡蛋里挑骨头,给你找出点毛病来?”

  宋一恍然大悟,“原来是这样,我就觉得我写的报告挺好,袁老师仍然不是很满意。”

  这不是她写得不好,而是交作业的方法不对啊!

  李雯雯一脸“都被我说中了吧”的表情。

  原来交个作业,也有这么多门道,宋一感觉自己长知识了。

  “那现在咱们该怎么办?”宋一虚心求教。

  “先玩,玩得差不多了,咱们找林则,拿他以前通过的报告抄抄得了。不用逐字逐句一样应该就没问题。”

  “可是这种不是说要有自己的感悟吗?报告撞了还是很明显的吧。”宋一现在也不是以前那个对抄作业一无所知的小孩了,在这方面算是进步飞快。

  李雯雯就说:“阿一,你仔细想想,调研报告对我们来讲本来就是超纲内容,我们只能求助于其他同学,这多正常?这才符合老师对我们的定位。”

  “老师发现咱们能力确实不适合超纲,以后这种作业就少了。”

  有理有据,令人信服。

  林则觉得这两人胆子贼大,这玩意儿都敢抄,不怕被老师看出来?

  不过仔细想想,应该没有这俩不敢做的事情吧。

  他也就大方地分享出了自己的报告,反正有问题她们自己背锅。

  大家都是合作伙伴(指他给她们打工),他也就不跟她们收费了。

  虽然林则也有报告被打回来要求重新写的经历,但他后面那些通过验收的报告倒是写的中规中矩(是真的不会写,就是想皮一下)。

  简单来说就是对监狱的情况进行介绍,总结一下“天网恢恢,疏而不漏疏”的主题思想,然后表达一下自己坚决与罪恶不共戴天的心性。

  林则本来以为她们这种抄法迟早会被袁老师请喝茶。

  但令人意外的是,看完她们的报告后,袁老师沉默片刻,表示报告通过了验收。

  李雯雯给宋一使了个眼色,大意是,“你看我说的对不对!”

  宋一偷偷地给李雯雯比了个大拇指:揣测老师的意图,还得是你。

  是袁老师没有看出他们直接抄报告吗?