穿到民国好好学习生活 第21章

　　原来，这种注音字母，就像后世的拼音一样，一种声母、韵母合起来，可以拼出字音的方法。

　　珍卿从四岁来这里，是这里的亲妈教她认字。

　　这种认字，就是她直接教给你怎么读，你就记着怎么读就行了，并没有一种拼读的方法。

　　但是她妈妈教她的读音，有明显的方言口音，跟后世的普通话差别不小。

　　后来跟着匡先生念书识字，遇到生字，也是匡先生教着读字音，没有拼读的方法。

　　而匡先生不是禹州本地人，他对字的读音，又带有他自己的方言口音。

　　珍卿有一段时间，对于某个字该怎么念，真是有点无所适从的感觉。

　　后来，匡先生给珍卿买了本《熙成字典》，这种字典对于字的读音，有两种标注方法。

　　第一种就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的词条里对读音的解说，就是“从音古”。

　　意思是说，鼓和“古”的发音是一样的。

　　第二种是双拼制，就是用一个汉字或注音符号表示“声”，用另一个汉字或注音符号，表示“韵”和“调”，把他们拼合成所查字的读音。

　　比如说，还是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解说，可以“果五切”。

　　意思就是拿“果”的声母“g”，跟“五”的韵母和音调“ǔ”，切出来一个新的读音“gǔ”，就是“鼓”的正确读音了。

　　这两种方法虽传承多年，但缺陷也很明显，它还是会被方言拖后腿，不好掌握，不好运用，不利于汉字的大规模推广。

　　现在已经是民国，有识之士推行“教育救国”，要教育先得识字。

　　而中国的汉字，它的字音和字形，都不容易掌握，是很难普及的一种文字。

　　梅先生讲的这一套注音字母，就是改进旧式的反切法，形成了一套语音系统。

　　梅先生大致讲了“注音字母”的前世今生，就告诉大家这套注音字母，声母有24个，韵母15个。

　　梅先生先给大家，发了一份油印的讲义。

　　她先教大家学声母。

　　梅先生拿着粉笔，在那个很粗糙的黑板上，写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。

　　珍卿看看手上油印的讲义，上面写的有一样的符号。

　　这里的“注音字母”，明显不是后世通用的拉丁字母拼音。

　　这符号不像一个字，倒像一个笔画。

　　然后，梅先生就指着这个符号，教大家念，念完几遍，给大家演示了怎么写。

　　珍卿听着，就是后世拼音里面“b”的发音。就一直跟着重复念读，并且在纸上写这个符号。

　　后面，梅先生又教了注音字母“ㄆ”，对应后世的声母“p”。

　　还有符号“ㄇ”（对应m),符号“ㄈ”（对应f）。

　　珍卿学到这一会儿就明白了，这一套注音符号，应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。

　　只是标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（b p m f d t n l……），不一样。

　　但是作用是一样的。

　　一明白是怎么回事，她学得就很得心应手了。

　　她学习的重点，就是把读音跟这些奇怪符号，联系起来掌握，掌握到一看到这些符号，就能立马读出来的程度。

　　大家自己练习读写时，梅先生在教室里巡视，时不时停下来，单独纠正大家的读音。

　　竟然还有学生在问，这东西这么怪，学了究竟有什么用。

　　梅先生不得不，再把这套注音字母，跟旧式的“双拼切字”法，简略地给她讲一讲，说明这其中的用意。

　　梅先生巡视到前面，见珍卿一边读一边写，听她的发音也很不错，她的两条小腿儿在桌底下，还一弹一弹地，看起来学得很快乐。

　　梅先生不由一笑，这个小妮儿，看着真讨人喜欢。

　　一节课就在读读写写中过去了。

　　休息十分钟后，第二节 课还是国文课。

　　先学的四个字母，大家大都读写熟了。

　　梅先生结合大家已认识的字，讲了讲哪些字有这些声母。

　　上午共有四节课，前两节都是国文课，就学了四个注音字母，以及它的简单应用。

第三节 是公民课，是上回给珍卿监考的周先生教的。

　　这个周先生看人，总有一种居高临下的感觉，显得人很傲慢，像是瞧不起人似的。

　　至少，她给珍卿的感觉是这样。

　　一听这个公民课的名称，想象着，应该跟公民素质有关的。

　　结果，周先生花了一节课时间，给大家讲学生应有的礼节。

　　比如，见到师长应该怎样称呼，怎样敬礼，怎样鞠躬。

　　还有同学间如何相处，如何称呼；上课时有问题，或者有尴尬的事，需要出去处理，应该举手报告（举右手）；走进教室、走出教室，应是怎样的姿态；站立和坐下的姿势，也有特别的规范……

　　周先生不但口头讲解，而且亲身示范。

　　她不但自己示范，还把坐得近的珍卿拉上去，叫她先做各种动作。

　　珍卿无论做什么动作，这位周先生，都有一大通批评的话。

　　她会说：“你们乡下孩子，上得起学，难道不学点见人的礼数，咋啥都不会？”

　　又说：“光文课学的好有啥用？我们是新式学校，讲的是全面发展，你将来上劳作课、体育课、家政课，也这么笨手笨脚吗？”

　　……

　　珍卿像个傻瓜一样，被周先生拨弄来去，左也不是，右也不是。

　　弄得满堂的学生，看着珍卿的滑稽动作，都在那里窃笑不已。

　　能够逗人笑是荣幸，但这种笑，若是轻蔑、轻视的笑，那可就不妙了。

　　她觉得这位周先生，要么对她有偏见，要么是情商真的低。但这婆娘说话这么尖酸刻薄的，肯定在哪儿都人缘不好。

　　等下课休息，那个戴着满身翡翠的女孩儿，名叫张翠翠的，还有她的同伴，流苏姑娘潘玉美，也过来问珍卿，到底她家里是做什么的。

　　珍卿就老实回答，说老家里有几顷地，县城还有几个铺子，就是乡下种地的人家。

　　张翠翠听见以后，立时脸色不好，跑到后面找林小霜去了。

第四节 是卫生课，是一位姓史的女先生教授。

　　一节课的时间，她讲了很多在后世看来是常识的卫生知识。

　　个人卫生方面，除了饭前便后洗手，还包括洗头、刷牙、洗澡、洗屁股。

　　甚至还讲了，女孩子解了大便，擦屁股应该怎么擦，还有擦屁股用什么纸……

　　这帮女孩子，听得大惊小怪的，好像听到外星人讲话似的。

　　关于这一点上，真不得不说，人家新式学校就是先进。

　　有很多卫生知识，别说穷人不晓得，连有钱人也不讲究。

　　史先生讲了个人卫生，又开始讲公共卫生。

　　在这个动乱的时代，各种传染病不时爆发，还有西方文化的浸入，让中国人，也开始重视起公共卫生。

　　比如，注意学习和生活区的卫生，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不随地大小便。

　　再比如在公共场合，不要随便打喷嚏、乱咳嗽，不要接近患了传染病的人……

　　因为时间有限，史先生讲得很概括，很多细节还没展开讲。

　　但同学们听得挺认真，也觉得很新鲜、很怪异，有的内容还显得惊世骇俗似的。

　　珍卿看大家的反应，觉得很有趣，就偷偷在纸上，用毛笔画点先生和同学的剪影。

　　一上午四节课，珍卿觉得挺充实，虽然有点小瑕疵，但适应得还算不错。

　　作者有话说：

　　…………

第17章 小逞口舌破奸计

　　上午第四节 课，听着铃声响，就算到了午饭时间了。

　　原则上说，学生无论住堂不住堂，中午一律不许出校门，都要在饭堂里用午餐。

　　吃饭的时候不分男女，大家都在一个大饭堂里吃。

　　中午菜有三样，一个是五花肉炒土豆，一个清炒空心菜，一个黄瓜炒鸡蛋。

　　但是可想而知，他里面肉给得也不太够，大锅菜也不会多好吃。

　　启明中学大部分学生，都是富家子弟，人家哪吃得惯这些个，自然家里早给备了东西，中午可以送菜进来加餐——这一点学校也是允许的。

　　珍卿看着周围的学生，有的家里送的饺子、糕点，有的送烧鸭、牛肉，更夸张的，还有人家，送些不好拿的汤水的……

　　看得人忍不住咋舌。

　　她早就知道，即便学费不算太高，但能上得起学的，大部分还是他们这些有产阶级。

　　珍卿猛然意识到，送来的这些五花八门的加菜，跟那些女生在穿戴上下功夫一样，都是为了显示出身，不被人比下去。

　　珍卿到了这个学校，她是没什么心气了，凑凑合合过得去就行啦。

　　她过去把饭堂的菜打了少许。

　　她家里袁妈也送菜进来。很小一个食盒，最多能装两个菜。