自动售货机的古代生活 第39章

　　今儿最好是早去早回。

　　荷花她们这些留下来的人，任务也很艰巨。

　　得缝洗衣服，整理吃食，弄完后还要帮着凿一凿石头。

　　枣儿走前安排了一些技术含量不高的活，例如将石头凿个大致的轮廓出来之类的。

　　她们能帮着做了，回头石磨也能更快些弄好。

　　孩子们则是去收拾勺碗。

　　再就是宋衔青。

　　虽然枣儿跟他说过，让他除了教书暂先不用管别的，但此刻只他一人无所事事，着实也觉得不自在。

　　他从外表看就不是个能干活的料，荷花婶她们肯定不会让他动手。

　　于是宋衔青很有自知之明地凑到了小孩那堆，提出想要帮忙。

　　杏儿倒没拒绝，选了件最轻巧的活计给他。

　　然后看着他干瘦的身板忧心道：

　　“宋夫子，你做完这个就歇着吧，千万别累坏了，等会儿我们还要找你识字呢！”

　　宋衔青：……

　　洗个碗的话，怎么也不至于把他累坏了罢。

第34章

　　等琐事忙完，杏儿她们就自觉整好队伍，来跟宋衔青识字了。

　　宋衔青道：“若想识字，光看光听不行，必须得写，得拿些树枝作笔，再找一片空地作纸。”

　　杏儿一想：“那怕是只有方仙儿跟前最合适了，那里的空地方最大。不过还是得先去问问方仙儿的意思，看咱们在跟前会不会吵到它。”

　　只是问个话，她一个人就够了，甚至用不上秀才公帮忙传声。

　　杏儿飞快地跑到盛珺跟前，跟她通了信儿。

　　盛珺一听，自然没有意见。

　　孩子们过来也不错，这样等她想看热闹的时候，还可以看看她们的学习情况。

　　只要不自己学，看别人学习这种事，还是很有意思的。

　　要是不想看了，也完全不会影响到她看视频或者追剧。

　　得了她的准信，杏儿就回去叫了大家过来，还带了不少树枝。

　　宋衔青就正式开始了他的教学。

　　还是从《三字经》开始，将他昨晚说过的句子，写了两句在地上，一字一句地教授写法。

　　孩子们都听得很认真，没人敢走神。

　　毕竟，学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话，晚上还要给兄姐和长辈们教呢！

　　只是学习这事，实在与想象中不同。

　　虽不是重体力活，但过程也绝对称不上轻松。

　　识字记背的难度不必多说，为了熟悉笔画，还得不停在地上擦了写，写了擦。

　　宋衔青的一手好字在地上摆着。孩子们自己写，就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。

　　这下都对写出好字的难度，有了更加深刻清晰的认知。

　　孩子们心里都绷着劲，还有不得不学的种种理由。

　　在学习上是努力的，在态度上也是端正的，但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。

　　盛珺坏心眼地看着这群小苦瓜脸，心情愉悦地多吃了一个罐头。

　　哼哼，可怜的孩子们，迎接知识的毒打吧！

　　幸好她穿前已经大学毕业了，穿后也不用强制读书练字，有了这番对比，幸福感又谜之增加了不少。

　　眼看着在这样凉爽的天气下，大家都憋出满头大汗了，宋衔青拍了拍手，示意可以休息一会儿再学。

　　不管怎么说，眼前都是一群孩子，安排得太紧，效果也不一定很好。

　　劳逸结合才是最明智的方法。

　　知道可以休息了，孩子们也没余力欢呼。

　　一个个都像蔫巴的茄子，呆呆坐在地上，口中还机械般念叨着“人之初”类的话。

　　看她们这样，盛珺忍不住有些怜爱了。

　　她想了想，翻出一个盘点青少年寓教于乐经典故事类的视频，看了看目录，选了两篇不错的故事，回忆一番，然后就开口试图引起大伙注意。

　　孩子们见方仙儿似乎有什么新指示，纷纷投来好奇的目光。宋衔青也跟着望过来。

　　盛珺就道：“在我们的世界，有些很有意思的故事，你们想不想听？”

　　方仙儿世界里的故事，莫非是讲神仙精怪如何生活吗？

　　孩子们一下子就像打了鸡血，都使劲点头说想听。

　　神仙精怪的故事日后再说，盛珺这会儿讲的是丑小鸭的故事。

　　为了方便古人理解，她特意解释了天鹅就是鸿鹄。

　　这篇故事的语句通俗简单，她在讲的时候，就很有感染力。

　　宋衔青最先听到，觉得这简单的故事很有一番激励人心的力量，在转述时，便也学着她的方式去讲，争取保持原汁原味。

　　孩子们听了，又是难过，又是深感惊险，最后又像是得偿所愿了，一个个都露出笑脸。

　　她们不知什么是鸿鹄，也从来没有见过天鹅，但都在村里见过雪白的大鹅。

　　这样一想，那所谓的天鹅，或许是飞在天上的白鹅，总归是很潇洒漂亮的。

　　想到那又秃又黑瘦的丑鸭子，生来不受大家待见，惹了一身的排挤欺负，最后竟能变成白鹅般的惊艳模样，大家都很惊叹。

　　也不用人多作引导，孩子们就议论纷纷，各自说了自己听完故事的想法。

　　杏儿握拳激动道：“我们现在就像是丑小鸭，只要多记些方仙儿教我们的东西，再好好跟宋夫子学□□能慢慢变成鸿鹄那样好看的白鹅！”

　　翠翠想了想，也道：“平日里见到丑鸭子，也不能去笑它丑，因为它很有可能会变成白鹅。”

　　“也不全是，就算它不会变成白鹅，我们也不该笑它才对！”

　　冬哥儿眨巴着大眼睛说：“鹅的蛋蛋会出现在鸭窝里，一定是被坏人偷了放进去的，要好好教训坏人才行。鹅妈妈也要看好蛋，不能再被偷走了。”

　　他之前就被人偷过，对这方面也比较敏感。

　　盛珺听完，觉得孩子们都很有悟性，完全不用人来挑明道理。

　　这可比她小时候强太多了，莫非这就叫穷人的孩子早当家？

　　像她儿时听这些故事，听完只会傻乐呵。

　　就是大人将道理掰碎了讲，她也懵懵懂懂的，左耳进右耳朵出。

　　不过，见大家反馈不错，她干脆趁热打铁，又讲了一个乌鸦喝水的故事。

　　孩子们听了，都认为乌鸦很聪明，不是死脑筋，知道利用石子喝水活命。

　　还记住了一些小知识，比如把石子扔瓶里，就能让水位变高等等。

　　不过，大家很快又有了新的困惑。

　　杏儿问道：“那乌鸦是什么样的鸟儿？我们见过没有？”

　　盛珺查了查：“……用你们的说法，或许是叫寒鸦，或者老鸹。”

　　孩子们这就懂了。

　　原来在村里住着，若是有谁说些触霉头的话，成了真，大人们就会骂上一句：

　　“真是长了张老鸹的嘴，好的不灵坏的灵！”

　　老鸹身上黑乎乎的，给人的印象并不是什么好鸟，没想到还有这么聪明的一面。

　　这又是呼应了丑小鸭中的道理，不能以貌取鸟。

　　宋衔青想了想，根据寒鸦补充了一些自己知道的典故。

　　乌鸦食腐，一啼总叫人想起些断肠的意向，觉得悲凉或不吉利。

　　但乌鸦也会反哺，在这种时刻又被看作孝鸟，用以称颂一些孝顺的行为。

　　还有的故事里，它若是恰巧在王侯将相意气风发时出现，就又会被当成吉鸟了。

　　总之是种风评很复杂的鸟。

　　不过，据此便又能衍生出新的道理：

　　“无论人或鸟或事，都是带着复杂性的，不能仅从片面的角度来作评判。”

　　听完宋衔青的话，杏儿懵懂地问道：“含章哥，你刚说的那些故事，和方仙儿讲的那种似乎不太一样。”

　　“乌鸦好像并不是故事里最重要的，重点全是跟人有关的事情。”

　　“我有些想不明白，为啥咱们明明是人，不是鸟，却都不说故事里人的好坏，而是要凭人的想法，定下鸟的好坏，然后再告诉别人呢？”

　　“鸟的好坏，说得再多，到头和我们有啥关系，对它们又有啥影响呢？”

　　宋衔青顿住。

　　这是个很有灵性的问题。

　　“也许是一种含蓄，人是借了乌鸦的意象自喻。又或者是一种逃避，发生了不好的事，不想面对，让鸟来承担，总比让人来承担更为轻松。”

　　“还有就是，有些人想借着这类故事，传播某种念头，达成某些目的。”

　　别说乌鸦了，必要的时候，故事里的鱼腹能凭空冒出纸帛，狐狸亦会口吐人言。

　　这类故事很多，但从来只是听过，他一样也没见过。

　　以前他对此嗤之以鼻，但自从知道了方仙儿的存在，他又觉得自己太浅薄了。